如何让孩子对学习书法感兴趣

兴趣是学习的原动力，在兴趣的驱动下一个孩子可以将别人认为枯燥单调的学科学得津津有味、可以坚持不懈、百折不挠地去追求、可以在学习成功后获得极大的身心愉悦。

一．准备书写工具，给孩子营造一个良好的学书环境。

给孩子准备一张专门的写字桌，以及存放孩子学习工具用的专用抽屉和学书需要的笔墨纸砚和笔架、笔洗等。写字时，他能随手拿起工具作书，书写完后，书写用具可能变得乱糟糟的，这时要教会孩子整理，保持合理的秩序感，笔要洗干净挂在笔挂上、墨瓶拧好、毛毡拂平，待下次再用。家长只要坚持不懈地鼓励孩子爱护、整理自己的书写工具，做好了这点，就为来日的书法学习做好了铺垫。

让孩子自觉自愿的学习书法

二．让孩子获知书法在实际运用中发挥的作用。

常言道：字好一半文。让孩子在这一句不假的话中得到启迪。据2001年高考作文阅卷组、业务组印发的《评卷专刊》第3期全文影印了一位考生的作文《诚信是最美的行囊》，文章写得不算好，甚至有一个错别字，但是该文书法精美，见者无不啧喷称奇，遂被业务组相中作为该年度满分范文印发(见《写作》邓济舟《2001年高考作文阅卷笔记》一文)。随着计算机网络化的普及，高考试卷实施电脑评阅的展开，一份“眉目清秀”的答卷和一份“蓬头垢面”的答卷相比哪一份便于评阅，不言而喻。通过这类活生生的书法带来便利的例子，让孩子明白书写意图来给学习书法导向，无疑可激发其积极性，调动孩子自发学书的兴趣。

让孩子自觉自愿的学习书法

三．搞好学与用的链接，扩充孩子的大脑“内存”。

生活是创作的源泉，追求美是人的共性。美好的东西人人乐意接受，让孩子在生活中去猎取书写启示和营养，来提升孩子的形象思维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。如：尽可能带孩子参观风景点的书法碑刻、匾额（杂志图片也可）、商业广告牌、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。让孩子在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识，感知书写和生活息息相关。以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书写兴趣，为将来创造学书的形象空间提供可能。

让孩子自觉自愿的学习书法

四．让孩子体验学习书法带来的收获，培养其学习书法的兴趣。

一项工作的学习与开展，能得到别人的认可是一种很好的动力。为使孩子学习书法由自觉接受转化为自身迫切要求，可以通过专业媒体调动其积极性。如，有针对性地支持孩子将作品寄送专业刊物发表，同时向各级书法展赛递交孩子的优秀书法作品，在获取奖项、刊载作品的活动中来肯定孩子的成绩，让他们在由兴趣获得的满足和快乐上来激励自己学习书法。

通过以上的兴趣培养，可以强化孩子的研究性学书和应用性书写能力，可使孩子的学习处于主导地位，使孩子真正成为主体，拓展他们的能动性，从而激发孩子学习书法。

用这种兴趣培养出的功效，必然对孩子终生积极学习书法产生巨大影响。